Par mums

Kā radās Plusiņš un ko saka pētījumi.

Sveiki!

Esmu Deniss Poliščuks, skolotājs no Daugavpils Tehnoloģiju un tūrisma tehnikuma. Šīs vietnes ideja man radās, apmeklējot Ropčices tehnikumu Polijā Erasmus+ projekta ietvaros. Tur skolotāji izmantoja līdzīgu sistēmu ar izdrukātām, laminētām «zelta biļetēm». Es nolēmu šo ideju pielāgot un popularizēt arī citu skolotāju vidū.

Kuponi un caurviju prasmes

Caurviju prasmes nav piesaistītas vienam priekšmetam, tās attīstās visās stundās: kritiskā domāšana un problēmrisināšana, jaunrade un uzņēmējspēja, pašvadīta mācīšanās, sadarbība, pilsoniskā līdzdalība un digitālās prasmes. Tās ir daļa no mācību satura, un atkarībā no skolas vērtēšanas kārtības caurviju prasmes var veidot līdz 10% no vērtējuma.

Ar vienu pārbaudes darbu šīs prasmes novērtēt ir grūti, jo tās redzamas ikdienā: audzēknis palīdz kursabiedram, pats atrod kļūdu, piedāvā savu risinājumu vai piedalās konkursā. Kupons ļauj šādu brīdi pamanīt uzreiz un vēlāk ieskaitīt to vērtējumā. Iemesls, par ko kupons izsniegts, paliek saglabāts, tāpēc arī pēc mēneša var redzēt, par kādu tieši darbu audzēknis to saņēma.

Ko saka pētījumi

Bonusa kuponi ir viens no žetonu sistēmas (angļu val. token economy) veidiem. Skolotājs par konkrētu paveikumu izsniedz kuponu, un audzēknis vēlāk to apmaina pret iepriekš norunātu priekšrocību, piemēram, papildu balli kontroldarbā. Šādas sistēmas izglītībā pēta jau gadu desmitiem.

Metaanalīzē, kurā apkopoti 24 pētījumi sākumskolas klasēs, žetonu sistēmām konstatēta liela pozitīva ietekme gan vispārējās, gan speciālās izglītības klasēs (Kim u. c., 2022).
Pārskatā par 60 publikācijām no 2000. līdz 2020. gadam secināts, ka gan uzslavas, gan taustāmas balvas palīdz panākt vēlamo uzvedību un iesaisti mācībās un uztur audzēkņu interesi par nākamajām stundām (Tan, Kasiveloo, Abdullah, 2022).
Stimulu programma 3.–5. klases audzēkņiem ar lasīšanas grūtībām palielināja viņu vēlmi piedalīties lasīšanas nodarbībās (Hufty, 2020).
Augstskolā kuponi palīdzēja piesaistīt studentus brīvprātīgām papildu nodarbībām, un tas bija saistīts ar labākiem mācību rezultātiem (Rennar‑Potacco u. c.).